当下教育的huang谎言，你信过几个？
有时候一些事情过于普遍会让人们误以为是绝dui对正确的存在。——柴静
1没有教不好的学生，只有不会教的老师。
一味的把责任推给老师，忽略了教育的双向性。
2学习不好的孩子其实都很聪明。
其实百分之九十八的孩子的智商都在一个水平线上。
3分数不是衡量学生的唯yi一标准
作为一名学生，分数已经成了孩子身上的标签！评优评三好生都是看成绩。
4老师不会偏心
老师也是人，是人就有自己的喜好，一个老师不可能做到对谁都一视同仁。
5成绩差只是没把心思放在学习上
老师也经常用这句话来安慰家长和学生，但是当孩子认真学习成绩却很差的时候，当家长的应该特别注意了，有的孩子天生患有“阅读障碍”。
6学生成绩好不好跟我没关系
学生的成绩关系到老师的评优和年终考核，同样也关系着他的脸面。这句话更像老师发火时的气话，别当真。
7我们实行的是素质教育
只要高考制度一日不取消，中国都是在应试教育。不要相信那些打着素质教育招牌招生的学校，进去后才发现，其实都是一样的。
8不放弃每一个学生
学生如果成绩拖后腿，又屡教不改，那么老师是真的会放弃他的。所以，家长还是要好好教导自己的孩子，再叛逆也别跟老师顶嘴，被老师放弃是很惨的。
9教师是最gao高尚的职业
职业不分高低贵贱，教师与其他岗位的工人一样，没有特殊性，不需要把位置抬得很高。
10老师不会跟学生计较
老师“公报私仇”的现象也是有的，学生不听话，他可能会无视他一次又一次的积极举手。
小学尖子生和普通生上初中后的对比，真相是这样！
有句话叫3岁看老，也有句话叫：小学不努力初中徒伤悲。
小学成绩不同的孩子进入初中后会有什么不同呢？当然这个对比不能体现个别现象，只能体现大多情况。大家可以参考着看看哈~~
小学时成绩优异的和成绩平平的在初中的表现
小学成绩优xiu秀的学生(各期考试96分以上)进入初中大部分成绩还是不错的;
小学成绩中等的学生(各期考试90—95分)进入初中后很有一部分能进入优生行列;
小学成绩差的学生(各期考试85分以下)进入初中后成绩却很难上去，甚至跟不上。
（注：以上分数划分非绝dui对，仅根据我孩子班级和部分学校班级情况了解的而划分并不科学，因各校考试难易有别，有些学校可能80分以上就是优生，60分以下才是差生。）
孩子成绩优劣指的是分数一贯如此，并不是偶尔考差了就成差生了。
家长经验分享
初中语数英成绩关键在于小学打的基础
语文
从小没有养成阅读的习惯，虽然也买了不少课外阅读书，但没有坚持督促孩子阅读，到了初中孩子语感不强、字词美句积累甚少，孩子的语文成绩很差，因为初中考试大部分是课外知识，真是后悔啊，现在更没时间看了，最主要的是没有这个习惯!
语言素养是个长期积累的过程，小学养成良好阅读习惯的孩子，进入初中语文再差也不会差哪去。
初中语文考试都是以中考为标准，语文卷子的阅读理解题(现代文、文言文)和作文占比分很大，而且阅读理解的文章内涵也很深。我孩子基本上不能理解文章内涵，甚至有时读不懂;
不会归纳阐述整章、整段的中心思想;不会用书面语言解答，答题经常是口头语，或者有时心里明白就是不会用文字表达，我心里只能是干着急……阅读理解差自然作文也好不到哪去，他们老师说是阅读量不够，知识面窄，由于对文章认识肤浅，写作也就没有素材。
另外初中语文考试经常变换形式考古诗词、文言文，成语更是每考必有，所以小学学过的或者要求必备的古诗词，最hao好分类整理一下(如描写季节、景物、情景的等等)，并定期朗读背诵，做到滚瓜烂熟。成语和文言文词句积累一定要知其意识其字，并体会文言文的语感。
数学
小学里的所有几何知识(图形知识)一定要学好初中才不会苦恼。我发现小学的几何与初中几何联系得很紧密，甚至初一的某些题小学时就遇到过(如小学三年级的图形问题初一也在学)，我孩子小学时几何问题弄到很懂，到了初中几何问题都能轻松应对。
英语
在小学自认为孩子的英语不错，因小学英语每学期考试都是优，就没上课外辅导班。现在初中英语虽然从字母学起，但进度很快，还没消化又讲新课，作业全是课外试卷，周末更是几大张，大半的题不会(因很多单词不知道),真不知道小学英语是怎么混过来的。
我同事的孩子小学就开始学雅思的，现在学英语很轻松，在小学感觉我的孩子和她的孩子成绩一样啊都是优啊。
真是后悔