新初三化学预习：到底要不要背？怎么背？
初三增添了化学这一门新的课程，因其课程内容较为独特，在文理分类上往往存在较大分歧，许多同学认为它是理科，不需要背，而更多的人认为他是理科中的文科。今天，我们就联系到了几位已完成中考的毕业生，来了解下，化学到底怎么学，到底要背还是不要背。
观点一：不要背
个人觉得，化学千万不要背，首先作为一个化学学的自认为还是不错的学生来说，我的化学从头到尾都没有背过。甚至包括元素周期表，都是用多了熟练的自然而然的记忆。作为初三的孩子来说是第yi一次接触化学这个东西，首先要从兴趣抓起，一旦对化学有了兴趣，感受到了化学的魅力和神奇，就会有自然的探究精神。其次是要告知化学是一门学科，是学科就必然有一定的规律和方法，因此猛然接触新的东西切勿着急上火，不可揠苗助长。慢慢的通过感性的认识和实验直观的了解加上老师的教导我相信学好化学是一点问题都没有的。
观点二：必须背
初中的化学就是背，各种现象啊、化学式啊、颜色、性状啊，说不背的到底什么心态？
唯yi一的那点需要推算的部分，在数学面前就是渣。
所以说用那些数学很好，化学很烂的人，都是用数学思路去学化学，学得好才出鬼了，初中化学背所占的比例都和历史差不多了好伐。
当然咯，背也是要方法的，兴趣培养起来了，自然就能背的开心了。
个人建议最hao好搞个小本子，用来总结，所有颜色，所有价态。
观点三：当然背
化学，特别是初中化学，个人认为是文科性质的，就是背，对于哪些说靠理解的，我就呵呵呵，对那些没有理科思维的人来说，不背光理解纯属害人。就算是没有理解思维，我初中的时候化学也学的很好，不过数学一直是弱项，中考也是数学失分的多，但是化学的考试的方法就只有死背，这是学科性质决定的，没办法，背什么？概念，性质，反应。
话说回来，那些数学好但化学不好的，说明理性思维还不错，之所以化学不好，一是因为刚接触，不熟悉，不理解，怎么理解呢？不背理解个毛线！就是背，死记硬背之后才能理解，所谓先死后活，要理解是必须有一定基础的。觉得会，一做就错，是没有动手，眼高手低，一定要写出来，默写。这样学过一个学期，就会慢慢适应化学学科学习了…
总结：
综上所述，具体情况还是要具体分析，不同的思维方式所采用的学习方法也是不同的，正所谓因人而异，同学们首先要正确评估自己属于那种思维，之后再做出选择哪种学习方法。
需要说明的是，无论是文科思维还是理科思维，谁也不比谁高端，所以同学们也千万不要为了攀附主流而选择不适合自己的学习方法，赢了虚荣，苦了自己！
举例浅谈历史选择题的审题技巧
一、抓'类型'
解历史选择题，首先要明确它的基本类型，主要分为程度型（又称最jia佳型）、比较型、因果型、材料型（包括文字和图表）、逆向型（又称否定型）、概念型、组合型、条件型、论证型、结论型等10种类型，然后根据各种类型的解题方法'对号入座'。而把握题目类型的基本方法，大多数情况下是通过考查题干中的'答题项'，也就是答案所包含的项目（一般置于题干的末尾）来确定的。
二、抓'题干'
抓'题干'，就是要明确'答题项'（答案包含的项目）、'主干语'（选项论述的对象）和'限定语'（限定回答的内容）各是什么。我们可以从'答题项'中把握题目所属的基本类型及命题人考查的目的；从'主干语'中把握题目所考查的内容及要求；从'限定语'中明确题目所限定的时空范围或特点。
三、抓'选项'
近几年的高考文综卷和单科卷中的历史选择题，选项的干扰性和迷惑性愈来愈强，我们要仔细分辨，认真推敲。通过比较四个选项，准确把握选项中内容之间的内在联系和区别，进而明确选项与题干之间的关系。
四、抓'观点'
有些选择题在题干中的'主干语'部分，渗透了历史、辩证唯物主义观点，如生产力观点、经济基础与上层建筑观点、阶级斗争观点、主要矛盾与次要矛盾观点等等。我们在审题的时候要以这些理论为指导，进行推理、论证和分析。
五、抓'时空'
有些历史选择题还特别注重于考查历史事物的时间、空间或特点，我们要根据题干中的'限定语'提取出隐含着的历史信息，弄清历史事物的横向、纵向的历史时空和阶段特征，明确时空范围和特点。
为什么说100遍孩子也不听？
不少孩子都会让爸妈这么怨声载道：“这孩子怎么就喊不动呢？”“我都说了100遍了，你怎么就不听呢！”怎么样说孩子才愿意听，愿意改呢？今天就来跟大家谈谈“说了100遍孩子也不听”的原因。
什么是超限效应？
美国的作家马克·吐温在教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲的感人肺腑，准备多捐点钱。过了10分钟，牧师还没有讲完，他不耐烦了，决定只捐点零钱。又过了10分钟，还是没有讲完，于是他决定1分钱也不捐。等到牧师终于结束了演讲，开始向听众募捐时，马克·吐温由于气愤，不仅不捐钱，还从盘子里拿走了2元钱。这就是心理学上的“超限效应”：如果外来的刺激过多、过强或作用时间过久，就会使人感觉不耐烦，甚至产生心理逆反。
案例
小宝在家里玩玩具，都会把玩具丢的满屋都是，从来不主动收拾。妈妈每天都会唠叨小宝，自己每天却依然帮孩子收拾。每天起床也让妈妈犯愁，她每天催十遍八遍：“快点！快点！你怎么这么磨蹭啊！”当然跟收拾玩具一样，妈妈每天念叨，小宝每天赖床。
分析
不管是教育孩子还是跟成人沟通，都要恰到好处。唠叨就是一种反复、单调的刺激，无异于“疲劳轰炸”，往往会引起孩子心理极不耐烦或逆反，就像马克？吐温一样。孩子对唠叨的反感超出大人们的想象，我们大人可以设身处地为孩